小学“乐考”带来什么(组图)

2015-01-24 14:29 来源:网络整理

小学“乐考”带来什么

  小学“乐考”带来什么

小学“乐考”带来什么

  小学“乐考”带来什么

  这个期末,崇文小学一二年级的孩子们享受了一次不同寻常的考试,试卷不见了,红叉子也不见了,取而代之的是体验式游戏闯关或是走进超市挑选货品。期末考试变身学业体验展示,让孩子们从学习和考试中收获了快乐,这就是崇文小学的“乐考”。据了解,“乐考”在崇文小学已推行3年,今年,东城区采纳了崇文小学“乐考”模式,并在八大学区65所小学中推广。未来,东城区还将建立“乐考”题库。  

  考试现场

  一张试卷变身一场体验

  在崇文小学乐考现场,体育馆变身体验馆,馆内装饰着漂亮的圣诞树、色彩斑斓的气球、颜色各异的卡片,播放着欢乐轻松的乐曲,这就是“乐考”的现场。

  老师们精心设计了十几个学业展示板块,一年级的“硕果满园”、“音乐小屋”、“口算大森林”、“应用大世界”、“色彩的乐园”等板块都让孩子们兴奋不已。而二年级的孩子们则拎起了购物筐,和小伙伴们逛起了“崇文超市”。超市里有海鲜区、进口区、水果区等。孩子们可以自由选择所要购买的货品,每个货品背后,都有一道等待孩子们解答的问题。所有参与乐考的孩子们都会拿着一张“学习体验游园会学习成果展示汇报单”如果学生答对问题,就能在自己的汇报单上盖一个“你真棒”的大拇指印章,如果有的小朋友答题不理想,那么也可以获得一个“加油哦”的印章。不管是“你真棒”还是“加油哦”,每个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。

  就像参与体验馆活动一样,获得一定数量印章的孩子,便可以到兑奖处兑换礼品。在崇文小学的兑奖处,堆成小山的各种卡通笔袋让人眼花缭乱。机器猫、喜洋洋、小黄人、轻松熊、蜡笔小新等20多种孩子们喜欢的卡通形象供学生选择。

  记者发现,乐考包括了语文、数学、英语等学科所需要掌握的所有内容,而这些内容全部包含在老师的精心设计和巧妙布置中。在崇文小学二年级的乐考现场,语文的考查分为“振振有词”、“一查到底”、“阅读留香”、“‘读’步寻花”、“妙语连珠”五个环节;数学分为“购物小能手”、“神算收银员”、“趣味巧搭配”、“流逝的时间”四个板块;英语则是有“一周生活”、“动物乐园”、“身体奥秘”三个环节组成。据了解,每一个板块的设计都是由教师们和学区教研员共同制定研究。

  评价革新

  探索淡化分数的考试

  崇文小学校长白淑兰表示,6至12岁是孩子心里阶段对学习产生兴趣的关键时期,孩子能不能有兴趣,就源于他接受学校学习全过程中能否得到内驱力,学校的学习是否能激发他爱学习、爱探索。最初为了让学生对考试产生兴趣,崇文小学在2011年前采取了AB卷学生自选的方式,同时将黑白试卷变为彩色试卷,让学生在视觉上感到愉悦。但这种方式仅仅让学生心理上得到了满足,并没有摒弃试卷,学生仍是与文本对话。而试卷的形式就避免不了以分数评价学生,学生学业评价体系仍未发生变革。

  白淑兰说:“对于一年级学生,他们是在24小时之内完成了身份的转变。昨天还是学前儿童,今天就变成了学生。他们并不知道学生该做什么?而在这个时候,我们已经开始用分数去给孩子做判断了。每逢过节,家里亲朋好友问得最多的是考多少分,却没人关心孩子在学校学到了什么,开心不开心。这让孩子觉得只有分数是和自己息息相关的。不但会自我意识加强,而且会从心理上畏惧考试,也很难对学习产生兴趣。我们基于对学生身心发展的角度考虑,开始探索淡化分数。"

  创意课堂

  学生发生明显变化

  学生评价永远是教学的风向标,要想完成考试的变革,一定要从课堂变革开始。2011年,崇文小学提出“35+5”的全新课程理念。35分钟用来解决课内需完成的知识点,而5分钟则变为创意课堂,让孩子们更多的去思考。创意课堂开展一年后,学生就发生了明显的变化。三年级6班的一个孩子每天在这5分钟里学着老师的样子,每日和学生分享数学题。从一个孩子参与到全班所有学生参与,这已经成为了课堂教学的延伸。崇文小学此后又将“35+5”的创意课堂延伸至“30+10”的课堂教学结构,白淑兰说:“时间整体框架的改革,是关注学生主体发展的需求。我们这创意10分钟就是考察学生应用知识的能力和综合素养,而期末试卷不能体现学习成果的全部,孩子也不能主动将知识与运用结合起来,那考试该怎样进行?我们想到了学业成果展示的方式,通过游园会、嘉年华等不同形式展现学生学习成果。学业展示不再是一张试卷定乾坤。老师将试卷变成孩子可操作的流动性学业展示过程。”

  白淑兰介绍,学科改进意见中提出注重实践,并加强学科融合。我们的乐考恰恰体现了对这些学生综合素养的考查。比如在二年级的超市情景中,超市的钟表区考查了学生如何辨识时间。此外,时针和分针所构成的角度,也是数学所考察的直角、锐角、钝角。再比如一查到底,我们是学生结组完成的,孩子们在这个过程中锻炼了团队意识。

  家长[微博]懵了

  “乐考到底”怎么考?

  对于今年刚入学的崇文小学“小豆包”林公益来说,期末考试变身游园体验,让他兴奋不已。而在考试前,林公益的父亲林周宝却一脸茫然:“乐考到底怎么考?平时学的知识点能考到吗?乐考是不是就是让孩子们做做游戏?”这一连串的问题,让他不得其解。和林周宝一样,班上其他家长也特别惊讶:“难道不做试卷了?这种考试方式也太不可思议了。”

  带着这样的疑问,林先生参与了一年级乐考的全过程。“原来乐考不是简单的蹦蹦跳跳,而是通过巧妙的情景及游戏设计,让孩子们在闯关中,用自己所学的知识去解决实际问题,”林周宝说:“这远比一张试卷考查学生学业掌握水平要好得多。这种形式不但考查了学生应该掌握的知识,同时还发现了不同学生的潜质。比如体育游戏处的拍篮球,要求学生能够单手拍20个球就算很优秀了,而有个孩子不但能够单手拍球超过20个,还能左右手交换拍,这说明这个孩子在篮球上有一定的天赋。”

  权威释疑

  东城将建实践考查题库

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