第二教育网用“智慧课堂”重构课堂教学体系
2016-05-10 15:11 来源：未知与庞大的在线教育市场规模相匹配的是，火热的市场也催生出大批创业公司。《2015教育科技蓝皮书》显示，从2013年起中国在线教育每年以50%高速增长，截至2015年11月，在线教育项目已超过3000个，总融资增长至17.6亿美元。
随着资本在国内在线教育市场的持续涌入，蜂拥而至的项目也同样带来了激烈的竞争，内容也已然成为产品的核心竞争力，而内容又来源于其背后的师资力量。无论是平台类、工具类还是渠道类的在线教育，优质的教师资源已成为K12在线教育得以持续发展的重要前提。
作为国内在线教育行业中的先行者，北京盛世慧才教育科技有限公司（下称盛世慧才）旗下第二教育网是以中小学教师授课及学生课堂学习为核心，集课程研发、学校信息化平台建设、学校学术交流、教研、新教学模式培训、网络学院在线授课、国家规划课题研究申报等为一体的K12在线教育平台，用户量覆盖全国1.5万所学校，拥有200多万名签约教师，付费会员超过1000万人。
创业14年开拓教育资源网络共享先河
教育出版发行出身的盛世慧才、第二教育网董事长金玲丽对教育事业有着执着的钟爱。让更多学生享受到优秀老师的教学内容是她在2002年创业的初衷。随着互联网在国内的兴起，金玲丽开始尝试通过网络的方式将自己所掌握到的教案资源以打包的形式发布到网络空间中，使老师们可以在免费获取教案的同时，获得更多与其他老师沟通交流的机会，也可以共同做一些教学工作方面的探讨与研究。
随着下载和上传人数的增多金玲丽也在这个过程中积累了大量教师资源和人脉，她也意识到网络空间已无法满足教师们的需求。2002年搜狐在第二季度宣布盈利，标志着互联网时代的春天来临。借助这个互联网发展的好机会，已在教育行业颇具人气的金玲丽决定建立一家服务学生、老师、学校的教育网站——第二教育网由此诞生。
如今，第二教育网在经历14年的发展后，已由当初颇为简单的教育网站发展成为一家拥有高新技术、软件认证、自主知识产权的K12在线教育企业。第二教育网产品众多，拥有强大的中小学教学资源库，包括微课、教案、学案、试题、课件、素材等，微课资源近万个，资源数量达到500多万套，；拥有为学校量身定制的教学资源管理平台，通过预览器的方式展现数字化校园资源信息，无缝的集成整个学校各类应用系统，以简单易用的WEB界面为用户提供个性化的信息服务和支持。
在金玲丽看来，第二教育网之所以能获得良好的发展是因为经历了企业由初始到快速发展的四个阶段，这也与互联网在国内的发展密切相关。初始阶段（2002-2007年），第二教育网最艰苦的创业阶段，这个阶段主要围绕学校教师备课课程研发与销售，这个阶段开辟了中小学互联网教育新篇章；实践阶段(2008-2011年)，国家大力推进教育信息化，学校对于教育资源的需求也让第二教育网用户每年增涨2倍，注册用户超过百万人，会员用户超1000家。
成果发展阶段(2012-2013)，第二教育网在该阶段成立了师资运营中心，整合会员学校教师参与课程研发，并且其300万课程通过第三方合作输送到中央电教馆“国家公共信息服务平台”，其学校整体使用直接第二教育网资源可提升学生升学率50%，受到学校管理者、教师的认同，会员续约费达到85%以上；企业快速发展阶段(2014-2016)，第二教育网发力移动端通过“互联网+教育”的模式与学生自主学习相结合，创立了适应中国学生的师说微课，研发了让教师高效的朱衣在线智能组卷，搭建属于学校自己专属的门户网站，构建了推动学校课堂教学改革的智慧课堂模式以及教师在线备课的师说云学堂。
“智慧课堂”重构学校课堂教学体系
传统教学的方式很难使学生对学习成果有清晰的认知，而考试并不一定能直接反应出学生真实的学习情况。如何才能让学生在上课的同时了解到自己的学习成果？2014年智能手机的普及，互联网移动端的崛起，让金玲丽看到了希望。
金玲丽觉得，在互联网发展到一定程度后，移动端必然是新趋势。时代发展为第二教育网在移动端研发“智慧课堂”APP提供了动力，这是一个以互联网平台和个人电子终端组成的系统载体，将学习决定权慢慢从教师转移给学生，老师创建成套的学习资源，通过教案、学案、微课、辅导、作业、评测等模块，将课上、课下和课后的预习、学习、复习等环节有机地组合在一起推送给学生，形成系统完整的知识体系，即移动数字化课堂。
据投资中国网了解，“智慧课堂”通过交互测评让课堂教学的效果实时可见，学生们上交作业时会通过大数据形式反馈到系统中，学习效果一目了然。此外，该系统会按周、按月形成K线图，学生们可以通过K线图了解错在哪几堂课的哪些知识点上，从而形成对学习效果做出有价值的评估，进而制定切合实际的改进提升措施。
对于学生而言，“智慧课堂”可以实时记录学生的整个学习的过程，当有错题出现时，系统会自动归类存入错题本，供学生纠错学习。如果学生对当天课堂知识没有全面掌握，也可通过微课视频继续学习，反复巩固。“智慧课堂”的创新方式可以让学生在课堂上进行实时互动交流，合作探究，展示评价等学习活动；对于教师而言，“智慧课堂”不仅解决了以前大量批改纸质作业耗时费力的痛点，也可以让老师们拿出更多精力设计课堂教学活动，对学生因材施教。而课堂教学在拥有大数据的支撑后，教与学活动过程动态可观，教与学效果有据可查，教学质量会得到极大提高。
然而，在“智慧课堂”最初的推进过程中，金玲丽也遇到了两个难题。第一，“智慧课堂”改变传统课堂形式和重构教学结构，能否获得校长们的认同？在她看来，校长们如果认同在线教育学习方式，思维转化就会快，反之则会慢；第二，地方教育投入，“智慧课堂”的使用前提是硬件先行，Pad设备到位，目前大多地方WIFI已通到学校教室，但仍会有一部分学校因师资力量薄弱，资金投入不足，难以为学生提供设备和资源支持。
金玲丽向投资中国网透露，第二教育网的现阶段用户群主要锁定在全国二三线城市，北京、上海、深圳等一线城市自主性产品较多，第二教育网定位一年后主攻一线市场。“二三线城市想在升学率上取得突破就需要在优质教育资源和先进教学设备上进行投入，由于师资力量难以与一线城市相比，需要依靠第二教育网这类的第三方机构进行支持”。
在“智慧课堂”的数据采集方面，第二教育网主要依靠三个方向。第一，签约自主产权资源；第二，通过合作的方式做线上运营分成；第三，通过交换的方式获得学校课程资源。在盈利模式上，第二教育网采用会员制以年为单位进行收费，付费用户超过1000万名学生。平台上收费课程占65%，包括老师备课教案、课件、导学案、微课、试题、试卷、题库、音频、图片、论文、素材等。
依托两大资源优势获得资本青睐
“我的女儿就很有自主学习的诉求，40分钟的课程她不听，第二教育网微课每节课只有8-10分钟，她看完后觉得这个学习方式还不错，不懂还能倒回来反复观看，也可以暂停视频播放做学习笔记。”金玲丽认为，判断一款教育产品是否有价值的根本理由在于要让身边的人体验到学习带来的快乐与享受，而不是做一款产品只为市场化运作。
第二教育网的“微课”课程板块，通过PPT的图文形式同时导入音乐、flash动画、视频等，展现形式丰富多样，直观生动有趣，颠覆了单一枯燥，一板一眼的传统教学方式。微课短小，内涵厚重，导课有趣引人入胜，讲课生动激发兴趣，练习有效启发思维。“现在一线城市里的很多学校都在做网络直播，因为直播的是整个教学课程，所以大部分时间是40分钟，学生们很难有耐心听完，这就会导致直播课效率下降。”金玲丽如是说。
在被问及为何选在10多年后进行A轮融资时，金玲丽坦言，“想到A轮融资时还是在2013年，当时很多同期创业的公司均已倒闭，身边的朋友看到第二教育网不但没死，还红红火火的发展了10多年，就帮助我们把项目推荐给了朗玛峰创投，当时投资方觉得第二教育网有自己的盈利模式，有1万多家客户渠道的优势，也积累了500多万套课程资源优势，有自己1000多名一线师资参与，一个公司在没获得融资的情况下还能发展10多年很难得，就决定投资”。
投资方青睐的不仅是第二教育网在竞争激烈的在线教育市场中存活多年，更多的是看中其两大资源平台优势，多年积累出的庞大用户量及优质教师资源。
这两大优势也成为第二教育网日后难以被超越的壁垒。“现在好的产品没用户也不现实，做教育还是得围绕学校内部做，这是第二教育网依托多年沉淀出的优势，我们不在校外竞争，但是其它公司想走到校内却很难。”金玲丽自信的说道。
这种自信并非自大，而是第二教育网母公司盛世慧才旗下拥有一套强大的教师资源体系，即全国名优资源平台共建共享联盟、创客名师联盟、全国名校联盟。据投资中国网了解，盛世慧才编制库里的老师已超过5000名。
金玲丽认为，一流企业一定要做标准，中小学学科教育数据化资源的建设标准则是第二教育网实现的自主创新。对老师需求把握准，树立行业标杆，将产品做到极致，这样的企业才能有更好的发展前景。
谈及K12在线教育领域是否还有创业前景时，金玲丽觉得，纯技术类的项目不适合在K12在线教育创业，“为什么学大、学而思能赚到钱，是因为体制内的学生过多老师管不过来，家长希望孩子成龙成凤，抓住了这个痛点成就了这两家企业。教育要做专业型不是工具型，我这扛了十几年才扛出大数据。一定要有懂教育的人去做，完全靠技术颠覆教育就得靠烧钱，但用户最终还是要回到学习的本质，在线教育必须要以学习为主”。
盛世慧才计划2016年完成B轮融资后，将未来目标锁定在新三板，并通过3-5年的时间转中小板。“上市肯定是一条必经之路，盛世慧才一定是可以做到上千亿市值的企业。”金玲丽表示，中国的教育很集中，学校模式不会多方并存而是一枝独秀，就跟秦始皇统一文字、货币一样，教育同样不会百花齐放，就像教育部的标准一样，仍然是一个。希望未来盛世慧才能成为在线教育的一个新标准，促进中国在线教育发展。
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